Культура. Техника. Образование
Василий ШУБИН
Заключение
В среднем и высшем образовании имеют место две отрицательные тенденции: увеличение объема информации, что ведет к удлинению срока обучения, и многопредметность, что ведет к разрыву межпредметных связей и дублированию материала. Последнее не способствует образованию в сознании учащихся и студентов интегральной картины мира и провоцирует на узко-техническое мышление. К тому же учебный процесс до сих пор был, с одной стороны, политизирован, а с другой – перегружен специализированными предметами. В более широком плане, если брать историю педагогики, имеет место проявление двух тенденций в образовании – личностной и когнитивной.
Уже с ХV в. в европейских университетах начинается движение за внедрение в учебный процесс дисциплин, ориентирующихся на человеческие ценности. Однако бурное развитие естествознания, а затем и техники в Новое время подавило тенденцию на гуманитаризацию образования и привело к утверждению когнитивной, т.е. сциентистской линии в образовательной практике. Потребовалась ориентация на науку, т.е. целенаправленное использование научных знаний и методов, которые опредмечивались в новой технике и технологии. Но платой за данную ориентацию стало возникновение сциентистского стиля мышления в ущерб духовно-нравственной стороне образования, а точнее сказать – единая культура раскололась на гуманитарную и техническую, утратив былую тотальность. Личность сформировать может только личность, что настоятельно требует радикального улучшения системы непрерывного образования и особенно системы подготовки и переподготовки преподавательского корпуса школ и особенно технических университетов, на что обращается внимание и в Национальной программе образования. Альтернативы гуманитаризации высшего технического образования нет, ибо высшая школа, независимо от профиля вуза, обязана выпускать не просто специалистов для народного хозяйства, а личность для жизни в цивилизованном обществе.
В конце текущего века наступило осознание пределов роста индустриальной цивилизации. Ярче всего это видно в факте появления глобальных проблем. Начиная с деятельности «Римского клуба» и личной подвижной жизни А. Печчеи, представители современной глобалистики (Месерович, Пестель, Тоффлер и пр.) обосновали варианты возможного развития человечества на ближайшее время, каждый из которых ведет к гибели человечества, если не будут найдены альтернативы современной техногенной цивилизации.
Поиски данных, воистину спасительных альтернатив побудили философов, этнографов, культурологов, историков обратить более пристальное внимание на те цивилизации, которые развиваются в противовес техногенной и угнетены ею. Речь идет о ценностях родовой организации общественной жизни с мифологическим мировоззрением, которое выполняло охранную функцию по отношению к природе и было пронизано космическим мироощущением. Стали неожиданно актуальными учения древнекитайских даосов с принципом недеяния в противовес европейскому активизму, индуистско-буддийское учение об ахимсе (ненанисение вреда живому), христианская концепция человека как духовного существа, философия русского космизма (Федоров, Вернадский) с его представлением о человеке как космическом событии. Поэтому искания в лице таких современных мыслителей как Тойнби, Левй-Стросс, Мирч Элиде, Лосев, Фейерабенд, Башляр, Хейзинг и других, пытающихся осмыслить весь опыт духовного развития человечества, а не только трех последних столетий европейской цивилизации, подает надежды на положительные ответы на вопрос: «Чем и как заменить современную техногенную цивилизацию с ее агрессивной позицией по отношению к природе?» Но это означает и замену естественнонаучного и технического образования в его нынешней форме на другую, учитывающую человеческий и экологический императивы.
Источники информации:
I. Философия культуры
- Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. Ростов-на-Дону, 1979.
- Межуев В.М. Культура и история. М., 1977.
- Ширшов И.Е. Диалектика культуры. Минск, 1980.
- Разум и культура. М., 1988.
- Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. М., 1980.
- Философские проблемы культуры. Тбилиси, 1980.
- Кризис культуры или свет в конце тоннеля. Киев, 1994.
- Ларченко С.Г., Ермин С.Н. Межкультурные взаимодействия в историческом процессе. Новосибирск, 1991.
- Лотман Ю.М. Культура и время. М., «Гнозис», 1992.
- Культура, человек и картина мира. М., «Наука», 1987.
- Быстрицкий Е.К. Феномен личности: мировоззрение, культура, бытие. Киев, 1991.
- Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1990.
- Назаретян А.П. Агрессия, мораль и кризис в мировой культуре. М., 1996.
- Швейцер А. Культура и этика. М., «Прогресс», 1973.
- Шпенглер О. Закат Европы. Очерки мифологии мировой истории. Т.1, М., «Мысль», 1993; Т.2, М., «Мысль», 1998.
II. Философия техники
- Мелещенко Ю.С. Техника и закономерности ее развития. Л., 1970.
- Товмасян С.С. Философские проблемы труда и техники. М., 1972.
- Титаренко Л.Г. технологический детерминизм: концепция, идеология, функции. М., 1981.
- Алехин В.А. Философские проблемы инженерно-технического труда. М., 1983.
- Тавризян Г.М. Техника. Культура. Человек. М., 1986.
- Половинкин В.И. Законы стороения и развития техники. Волгоград, 1985.
- Половкин А.И. Систематика закономерностей техники. Волгоград, 1987.
- Каменев А.Р. Технические системы: закономерности развития. Л., 1985.
- Бердяев Н.А. Человек-машина. // Вопросы философии, 1989, №2.
- Козлов Б.И. Возникновение и развитие технических наук. Л., Наука, 1988.
- Галеев Б.М. Человек, искусство, техника. Казань, 1987.
- Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. // Вопросы философии, 1989, №3 (гл. IX: «Примитивизм и техника»).
- Мамыкин И.П. Техническое творчество. Минск, 1986.
- Половинкин И.А. Основы инженерного творчества. М., 1988.
- Теория методология и практика технического творчества. Рига, 1988.
- Международные проблемы научно-технического творчества. Рига, 1988.
III. История науки и техники
- Бернал Д. наука в истории общества. М., 1956.
- Богомолов А.Н. Теория механизмов и машин в историческом развитии идей. М., Наука, 1976.
- Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М., Наука, 1981.
- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (Античность и средневековье) М., Наука, 1981.
- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII...XVIII века). М., Наука, 1981.
- Гарин-Михайловский Н.Г. Студенты. Инженеры. М., Правда, 1985.
- Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М., Мысль, 1987.
- Гиндикин С.Г. Рассказы о физиках и математиках. М., Наука, 1981.
- Горохов В.Г. Методологический анализ научно-технической деятельности. М., Наука, 1984.
- Горохов В.Г. Знать, что делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре. М., Знание, 1987.
- Дягилев Ф.М. Из истории физики и ее творцов. М., Просвещение, 1986.
- Козлов Б.И. Возникновение и развитие технических наук. Л., 1988.
- Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. М., Наука, 1986.
- Кудрявцев П.С. Курс истории физики. М., Просвещение, 1982.
- Кун Т. Структура научных революций. М., Прогресс, 1975.
- Новая технократическая волна на Западе. М., Мысль, 1986.
- Пашков Ф.Е., Шубин В.И. Выдающиеся творцы неклассической физики. Страницы истории. Днепропетровск, «Днипро», 1998.
IV. Философия образования
- Американский университет и его интеллектуальный потенциал. М., 1989.
- Образование и культура: история и современность. Томск, 1989.
- Старжинский В.П. Гуманизация инженерного образования. Минск, 1993.
- Философия педагогики. М., «Прогресс», 1976.
- Философия образования. М., 1996.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
- Образование в конце XX века. // Вопросы философии, 1992, №3.
- Философия образования: состояние, проблемы, перспективы. // Вопросы философии, 1995, №11.
- Возняк В.С. Философско-педагогические размышления. // Философская и социологическая мысль, 1996, №7...8.
- Шевцов С.В. Философия образования: перекресток тысячелетий. // Весник Днепропетровского университета. Социология. Философия. Политология. Выпуск 3. Днепропетровск, ДДУ, 1998.
- Шубин В.И., Пашков Ф.Е. Гуманитарная реконструкция высшего технического образования. Днепропетровск, «Днипро», 1995.
- Пашков Ф.Е., Шубин В.И. Воспитание историей науки и техники. Днепропетровск, «Днипро», 1995.
- Пашков Ф.Е., Шубин В.И. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования: мировоззренческие и методологические аспекты. Днепропетровск, «Днипро», 1996.
Оглавление
Дата публикации:
10 июня 2001 года
Текст издания:
УДК 621.3/07/ В.И. Шубин, Ф.Е. Пашков. Культура. Техника. Образование. Учебное пособие для технических университетов. Днепропетровск, 1999.
|